2010年11月8日 星期一
2010年9月26日 星期日
2010.9.21傍晚，雜亂的思緒與疲乏的身軀，仍然面對尚未就緒的一切。手機的一端傳來navy的聲音:singer大頭貼有問題，需要你的幫忙。這時候的我，恐怕很難在承擔耕多的壓力了。
航空母艦的甲板上，惠文火箭隊的孩子們，跑來跑去，因為它們知道，18:30即將起飛，這群孩子們在嘴吧說很緊張，因為來了許多老師，還好他們的崗位上表現卻出奇的鎮靜，藏不住的是他們的熱情。
攝影社的紀錄
夜光彩繪
夜宿天文台
秉勳在航空母艦的劍橋上陣守著，為這次的啟航，堅守著一定的方向。自然科的夥伴們，很自然的就知道自己的任務，在崗位上就位完畢。松柏堅守著充氣圓頂的入口，讓天文臺變得很有秩序，星際炮戰佑民，早已準備好發動攻擊。
明宏是巴斯光年，準備火箭發射的任務。
富男來回穿梭，是甲板上的督導長，帶著校長和秘書逐一確認，溝通有無，提供支援。singer、振良和學生們是技術團隊，我們知道宇宙戰艦是一定要起飛的，但航程將充滿冒險，或許是因我們準備不夠，但我們都抱定面對一切困難的決心。
還好有建富和新伙伴家銘，用笑聲與鼓勵為著缺乏信心的心靈加油打氣。
一一回傳的故障.....
火箭發射不如預期.....
星際大戰能源耗盡.....
宇宙戰艦的夥伴、家長、關心的朋友們，謝謝你們的
一起告訴大家發生在宇宙戰艦的故事吧!
2010年6月10日 星期四
在畢業前，籌辦了一場畢業晚會，全班一起討論出在福利社前的圓形廣場舉辦，並選出了一位負責人指導整件事，督促所有人該做的事。有些人負責規畫節目，安排好一整個行程；有些人負責道具，像是大螢幕；有些人負責食物，看是誰家有賣食物或者是要去哪裡買來；有些人負責寫邀請卡，邀請每位教過我們的老師；有些人負責場地布置；有些人負責場地維護。晚會當天，首先當然就是由主持人主導表演節目，後來請一位同學代表全班表達對所有老師的感謝，最後，全班從原本在階梯上移動到下面，全班一起唱著歌、一起留下這個美好的回憶。
2010年6月5日 星期六
6月4日
這是第二次拜訪合歡山後的集合
高中部的兩位學長做了個不好的示範-他們缺席了
在大家開檢討會時他們未到，希望學弟妹們別以此借鏡，
剖腹訴談:
你們總是很禮貌的稱呼我們學長學姊
其實在這次活動中我們並沒有把我們當成是國中部同學的「學長姐」，
反而，我們這些比你們老了幾歲的一直在向你們學習，
我們學習你們跟著趙老師學習的態度，學習你們認真做事的精神，
學習你們準時交作業的表現，學習你們獨立思考的行為，
學習你們....很多很多!
這些行為，是我們經歷基本學力測驗填鴨式訓練中所學習不到的!
在等差等比公式，在圓面積公式，甚至在三角函數裡，
不管什麼艱深的數學化學物理公式，都不能讓我們學習到什麼叫做「態度」，
唯獨你們，唯讀老師，帶領我們進入小種子裡學習，
謝謝你們的陪伴與帶領，讓我們一起成長、發芽、茁壯。
你們可以直呼其名，沒有關係，因為對我們來說，你們才是我們的「學長姐」。
在這裡，我們高中部的向你們鞠躬道謝!
回來我們的主題，回顧拜訪合歡山前後，
有些事項是值得加冕的:
●事前認真踏實準備資料:認真讓每一個團員擁有登山的知識，認真講解，並針對不足之處再補充說明，你們的用心，老師們一定看的見。
●擁有對這片土地的熱忱:相信我們把這份熱忱更實際行動，能感動更多人去愛地球。例如:我們很進去拾起沿途的垃圾，讓環境更乾淨。
●有禮貌:上山下山，我們很有禮貌對路上的登山友問好、道謝，甚至給予鼓勵，這是很令人溫馨的。
●對夥伴釋出關心:「上山」時，沿路行進或是休息時會互相關心身體狀況，順便說聲""加油""
更重要的是
要針對我們的不足提出了些許改進之處:
●多帶雨衣:雖然我們的防風衣不具防水功能，而攜帶雨衣，但可以多帶一、兩件，來應付突發狀 況，例如:這次有同伴的雨衣被勾破了，如果有多帶，可適時作更換的動作。
●可攜帶換洗衣物:上山下山，難免流汗，若有多帶更換的衣服，在流汗、下雨、天氣寒冷時，可視狀況更換或添加衣物。
●改進傳播、連絡訊息方式:這次「海綿」並沒有發揮作用，在要聯絡時沒有發揮它應有的功能，我對海綿並沒有相關認識的地方(改天要叫學弟妹們教我用..)，因此還不曉得哪個環節出了問題
(這也是我要改進的地方，不認識海綿)。不過我到突發奇想，想到了方法，若大聲叫喊而同伴們沒有察覺時，可改其他方法發出聲響，ex.帶哨子或鞭炮跟打火機或燒東西製造煙霧，(我只是突發奇想，這樣會製造垃圾，不是個好方法!而且處理不慎還會引起火災)。其他方法還有待各位同伴們的創意和頭腦。
●外層的大衣不夠保暖:相信大家在反光板休息完之後有察覺到身體不自覺發抖，臉部、手腳冰冷，好險老師有準備暖暖包讓我們使用，下次大衣可以再準備保暖一點的。另外可準備手套，盡量要防滑的，才方便使用登山杖。
●暈車藥:在小巴搖搖晃晃的過程中，許多人頭昏腦脹的，頗不是滋味，下一次別偷懶，要服用暈車藥(包刮我自己)。
●注意飲食:不管在小巴上，還是反光板休息用午餐時，有些東西其實是不該出現的，例如:冰品，萬一造成腸胃不適，是很麻煩的一件事情。
☆★最最最重要的是
●下山時隊伍分散行走:
http://www.miasan.com/think-safe.htm#safe
這個網站裡面有許多登山的知識，最令我印象深刻的是它在心態篇中提到:
「有一個最簡單最有效避免迷路的方法，就是所有的隊員都走在一起，這樣所犧牲的是隊員自我享受自己的自由，換取的是不迷路的好處。而就算所有人一起走錯路，安全離開山區的機會也比一個人迷路的機會高很多。」
「登山安全與心態至關重大，太過自信與準備不足常常是意外事件非常重要的誘發因子。」
說的正是在檢討會中老師提到的「自大」行為，我們不能預料到下一秒鐘會發生什麼不可預測的事情，唯有隊伍一起行動，才能避免許多不必要的麻煩。這個問題並不是因為下雨而造成，它是「人為」因素，是我們能做到的事情，而且是很重要的事情。
回想在下山時，正成老師的兒子體力不足，累了，振良老師抱著他下山，那景像在腦海中依然清新，歷歷在目。「團隊一起行動的好處，就是可以互相幫忙，大大減輕成員間的恐懼」。我和小千因為擔心振良老師一個人抱著那小男孩，毅然決然決定跟著振良老師一起下山，還好，這個決定是對的，第一、我們雖沒辦法幫他背老師的兒子，但可以幫忙老師揹背包。第二、下山時找不到夥伴，更尋不著我們的小巴，還好有老師，不然我跟小千絕對會慌掉。
「既然是團隊，就應該把隊員都當成夥伴，不一意孤行」我想這是趙老師要提醒我們的，不要等到狀況發生，遺憾時再來後悔、檢討，經過這次經驗，針對我們的過失，去改進、去進步。
大家加油!!!
拉拉咂咂打了一堆 ，希望對你們有幫助。
2010年6月4日 星期五
2010年5月29日 星期六
首先先說這篇文章是完成在我爬山回來的一星期後
因為當初回來，一直不想思考
所以一直拖到現在...有點對不起老師...
另外這算是隨筆~心情札記~
所以如果毫無章法可言請見諒~
2010年5月22日
5點我掙開眼睛迎接這讓我期待、讓我等待、讓我雀躍無比的一天
7點我們在惠文高中的校門口合影
我們那一派輕鬆的模樣和匆匆步入考場的考生 形成了強烈的對比
想當年我也是這樣走來的 ，一年前的今天我在題海中游泳
而如今回首過往我也不知道我得到了多少？值得珍藏的多少？
車子終於出發了~我們終於要離開這喧囂的都市了！
11點我們一行人在合歡山管理站那裡涼涼的很舒服！
有種到了「避暑山莊」的感覺~
要開始走路了~抬起頭來向遠方望去，合歡山就在眼前(其實很遠~
有種『近在咫尺，卻在天涯』的感嘆阿！
山路不是很好走，多虧了好心人士提供的登山杖
讓我可以邊走邊看風景的上山
風很大，秀髮飄逸，每個人看起來都很有型~而下山時
雨很大，雨衣紛飛，每個人看起來有點疲憊~
至於攻頂的剎那，其實沒有特別的感覺
就好像覺得它理當到達的
雖然攻頂前的幾段路我似乎越走越快
因為此行的目的就在眼前
然而我下山品味的其實是『過程』
因為在一步一腳印間我找到了-屬於我的節奏
一個世上獨一無二的行進速度
因為在向前跨的步伐中我找到了-屬於我的方向
一個雖然不明確卻是支撐我向前的力量
感謝這些隊友和老師，因為有你們，所以我獲益良多~
阿良老師是位很棒的嚮導，行進速度拿捏的恰到好處
正成老師是位很棒的攝影家，幫我們記下過程中的每個腳印
育興老師是位綜橫家吧！集合各特質於一身
適時的鼓勵、適時的提醒、適時的批評
讓我們的鬥志得以燃燒
讓我們可以看清自己的能力，然後再加油努力~
山上小孩是個動力，有妳在我會更努力
因為都市小孩雖然感覺比較遜，但我會用我的「毅力」
和妳一起前進，和妳一同欣賞風景(因為會很開心~
還有那位背金庸上山的學弟
因為「神雕俠侶」讓我有種見到故友的感覺(我是說書...
那位具有實驗精神要超越愛迪生(是嗎？)的學弟
他幫行程添了很多樂趣，可樂小噴泉很COOL哦~
大致來說就先這樣吧！感覺寫的不是很好
請多多見諒和指教！也許以後以後我會更努力的~
FROM陳冠妤
http://www.wretch.cc/blog/yvon200212/
2010年5月28日 星期五
引自自由電子報
http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/may/23/today-t1.htm
攻頂向母報喜「我從世界的頂端打電話給妳」
〔編譯魏國金／綜合報導〕美國十三歲男孩喬登．羅梅洛二十二日清晨成功登上全球最高峰聖母峰，寫下最年輕登峰客紀錄，之前的紀錄是由尼泊爾人添巴．薛里在二○○一年十六歲時創下。
詳見 http://docs.google.com/View?id=dgsjkd49_365gxw9rmdw
2010年5月23日 星期日
這次上合歡山北峰，是個很特別的經驗，不但看到了許多一般平地看不到植物，也學到許多整理事情的方法，感謝老師準備這次的活動。
上山途中雖然因為坡度較陡、空氣較稀薄，使呼吸較喘些，但身體大致上還能適應，沿途也看見紅毛杜鵑、玉山杜鵑正悄悄地綻放，老師跟我說因森林的消長作用，這些既矮小，又漂亮的植物才得以生存。到達反光板時，我體驗了人生第一次在海拔三千多公尺吃午餐，體驗了第一次躺在箭竹上睡覺，真的十分舒服。
當攻頂的那一刻，我心想:「這就是站在頂端的感覺，真是美妙啊!」從那裏往遠方望去，雖然處處都是濃霧，不過不但不失那合歡山的美麗，還有增加神秘感的效果。
這次的活動將在我心中留下一個完美的回憶。下次如果還有活動，我一定要參加。
林濬澤
在這課程中學習的心得
給各為一個撰寫的方向
1.進化:上山回來以後心理、意志力、學習力進化了，過程和原因。比卡丘的進化或蝴蝶的羽化。
2.族群:族群中生命的互動關係，從觀察自然族群，到自己人類族群，學長學姊學弟學妹的合作學習關係。
3.適應:環境適應與族群擴張，來看待自己身心靈的蛻變。
4.群集:山上感受到生物歧異度的的重要性，其中環境與人的關係。
5.課程的價值:如何推薦其他人也來參加。
6.其他有關自然科學在合歡山的印證。
7.感謝:從本次經驗與救經驗比較，對山林、家人、學校的感恩。
各位請初步寫出部分心得，讓校刊可以刊登。
之後再修改補充。
我們可以做成一片成果光碟，這是我們一起的著作。
這件事的價值，絕不會在寫完心得畫下句點。
2010年5月21日 星期五
挖搭系哇廖阿良老師ㄉㄟㄙ:
回顧這短短數天的上課簡報,雖然對大家多有要求,但是其中偶有佳作,
且越來越好!!
例如,今天的醫療照護簡報,雖然缺少畫面輔助,但是在這短短數天裡,
對登山的基本照護還能面面俱到,實在不能小看同學们的能耐!!讚~~
明天一同攻頂去!!
(我要去掛上晴天娃娃先~)
◎發表來自紀錄組-陳冠妤+林軒筠
時間：5/17午休 (裝備)
內容：
今天我們主要討論的主題是『登山裝備』，
這個課程是事前準備工作中很重要的一環，
因為裝備的齊全與否適宜，將影響到登山的
舒適度與品質直，甚至和安全有著密本可分
的關聯，因此今天2位國中的同學借由簡報的
方式，將圖片和簡明扼要的介紹，呈現給參與
的每位成員，另外育興老師也帶來了實品(登山
杖、背包)，讓我們對需要的東西有具體的了解。
如果學生有不懂的知識，老師可以教你
如果學生找不到方法，老師可以從旁指引
但 唯有熱情是必須由自己本身所激發的
沒有人可以幫你
時間：5/18午休（氣象與天候)
內容：
氣象的狀況是決定登山與否的關鍵，因為沒有人想
和大自然打賭，向高聳入雲的珊發出挑戰，而根據
氣象組的報告，讓我們知道對登山而言最需要注意
的是「雨量」因為下過雨的地面，或濕滑、或泥濘
不堪， 將增加意外的發生率，而短時間內若降下豪
大雨， 將造成山崩或土石流，則這現象的成因是因
台灣的山陡水流湍急， 因此氣象組是決定出發與否
的關鍵，則出發前留意天氣是非常重要的。
今天的簡報十分精美，但資料似乎有所出入，和略
嫌不足， 這是老師點出來要改進的。
時間：5月19日 (地形與地貌)
內容:
今天上場的人是個前輩唷!~可惜剛上場時，沒有抓到
老師想呈現的重點， 所以有被老師說了一下，但之後
在介紹一些他當時去的過程和經驗，就讓人覺得真的
可以藉由這趟旅程有所成長，資料十分豐富讓我們從
各方面了解我們將拜訪的地方:合歡山 ~~~
「報導文學的準則就是將現場帶回來」
2010.5.20 (在圖書館)主任的勉勵與指導
時間：5月20日午休: (自然生態)
內容：
今天由生態組進一步介紹合歡山的大小動植物，讓我
們也能藉由登山增長見聞，另外生物老師的一些專有
名詞、解釋，讓我們了解得更詳細。
PS.知識是拿來用的，不是拿來考試的!→老師勉力和提醒
大家都很努力，加油喔!
時間：5月21日午休( 醫療與保健)
內容
今天醫療組帶來了醫藥箱向我們一一仔細介紹
裡面主要的用具， 醫療組是很重要的，我們雖
然準備得很認真， 但上山誰能保證不會遇到不
可預料的事情， 每一個人都有可能發生緊急狀
況急需處理， 這是每個人都應須具備的能力!
不只有醫療組!
「去合歡山，不是紙上談兵」老師說這句話的用
意是要我們了解， 我們要做好充足的準備，包括
處理緊急事務的應變能力， 每一個環節，都考驗
著我們該如何去應變!
尤老師提供的
合歡山天氣預報
這才叫做專業
天氣日報
http://www.weatherrisk.com/paper/
這個網站不錯
昨天，與一位同事談到，做新課程、新的教材教法、探究教學、科展。
在對基層教師這麼困頓、這麼無情大環境，縱使是自己貼錢，也願意。
為的是誰？
為孩子們，當然有！
其實為的是自己，把孩子教好，不只是我的責任，還是我們的天職。
什麼樣的知識，可以面對未來的世界，我無從說起。
但我知道，不可或缺的是面對未來的勇氣與能力。
明天就要出發了，孩子們，
合歡山惡劣的環境，是生物生存的邊界，
所有生物的特殊現象會被放大，包括自己的身體，我們將目睹這些極端的現象。
我們將會聽見自己與別人的呼吸聲、脈搏、心跳聲。也會聽到自己和自己對話，更奇妙的，你將會與山神擦肩而過，互相問好。
除了進入山川遊蕩與翱翔在天空，你也將隨著呼吸，進入自己的血液，看見你的肺泡。
安全一定是要的！
希望
路上我們可以不斷的增強自己的生命力。
用最謙卑的心來親近山林 陪我一起長大！
2010年5月17日 星期一
今天力豪與盛恩已經把裝備的清單放到協作平台
讓我對星期六的登山 非常期待
合歡山我去過
和你們去這是第一次
2010年5月14日 星期五
http://singer064.blogspot.com/2009/05/blog-post_08.html
戶外教學泰崗溪溯溪
文章分類： 戶外教學
從車前檔風玻璃右上方往左下掠過一隻深紅色的鳥？ 是酒紅朱雀嗎？酒紅朱雀是我熟悉的一種台灣高山留鳥，我是從經常講授的教科書中認識牠的，牠可能在這個地方出現嗎？
偷喵了一下，金剛狼的正在接受改造的手術。
想不到，一隻疑似酒紅朱雀的鳥，會讓我一下子放了這麼多屁。顯然，之前我要不是吃錯東西了，就是吃了太多的精緻食物。一瀉千里的感覺是很爽的，這樣的感覺大家都有過，文思泉湧也有相同的感覺。
「育興！你清醒了嗎？」無線電對講機的那一頭傳來了茂成的聲音，打斷了我「放屁」的思緒。傳達著要跟同學宣佈的事情。他的聲音有些許的慵懶，聽起來讓我很沒安全感，大概他還沒睡醒吧。其實，「沒有安全感」是來自於我自己。
換裝後下到泰崗溪谷裡，從安全教育開始起，茂成開始站在第一線，展現出老手的樣子，從他的臉上看不出一絲斯興奮、快樂、焦慮、緊張或膽怯，但這些表情，在孩子身上都可以找到。
茂成突然問起他的高級腳架呢。我的照相機與攝影機早已被我丟在一旁，自己的腳都不要了，他的腳架會不會搞丟，在這時後已經不是那麼重要。
「5月6號我們要溯溪，你要不要來？」這句話，是在暗示我們，很多東西是要到現場感受的。
就在我憋好氣，很膽怯的往下看時，腎上腺素還來不及分泌，就不知道是誰把我推下去。你若要問我那是什麼感覺，墜落的過程不到一秒，當然腦筋一片空白，浮出水面的一刻，從包圍在心臟兩側的肺臟，大聲吐出了一口氣”Song!”「5月6號我們要溯溪，你要不要來？」兩個禮拜前，電話的那一頭傳來茂成的聲音。
我猶豫了兩秒鐘，沒答應。
「我人不夠，要人幫忙照相啦。」茂成接著說。
回程途中大家聊著天，
「你明年還要來嗎？」一位帶隊老師問他的學生說。
「要！」學生回答
「不要！」「我明年要轉學，轉到光武」另一個學生說。
相信茂成在我這個年紀的時候，一定沒有像我今天的經驗。我究竟是站在巨人的肩膀上看得更遠，或是充其量，只不過是站在崖上，視線僅限於自己腳尖，不敢往下看，也仍然不敢往下跳的這種心態呢。
山神與河神
我要感謝您的溫柔擁抱 讓我有足夠的勇氣親近溪流
感謝您包容我在您的懷裡放肆
我卻無法幫您帶走那一台你不得已吃下的腳踏車
謝謝你們
為孩子在課程中發現一塊新大陸
謝謝你們介紹山神與河神給我認識
茂成！謝謝你推我一把！
我路上看到的那隻鳥，真的是酒紅朱雀！
我要告訴我的學生，我去過宇老看過酒紅朱雀，我去過泰崗溪，我喝過泰崗溪裡的水
「校外教學」是教育部推動課程重點工作之一，與「課堂（校內）教學」互補，構成一個完整的教學場域。九年一貫課程綱要所揭示「課程」應以學生的「生活經驗」為重心，台灣的戶外教學資源也很豐盛，因此，我們想要進行合歡山戶外教學課程，故透過生活化、人性化、適性化、統整化與現代化的教材與活動方式來進行教學。這種模式的教學是「以學生為主」的；學童要能以自願、自主、自動的心態來參與學習，來提出、處理、解決自己認為重要的問題。透過解決問題的過程，學童不僅獲得知識及技能的學習，也最能培養出學生的「學習」能力和習慣。我們認為，大自然是我們的教室。
(部份文句引自陳文典老師文章)
